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양귀비 릴게임 ㅯ 릴박스 ㅯ┶ 43.rzc216.top ▒페루 리마서 베네수엘라 난민 위한 다문화 교육 코이카는 지난 13일 페루 수도 리마 소재 공립학교로 베네수엘라 난민을 받아들인 마리아 레이첼 뉴만학교에서 다문화 수용성 강화를 위한 워크숍을 진행했다. [코이카 제공. 재판매 및 DB 금지]

(리마<페루>=연합뉴스) 강성철 기자 = 남미 최대 산유국인 베네수엘라는 극심한 정치 혼란과 살인적인 물가 상승 등 사회·경제적 위기로 국외로 탈출하는 난민과 이주민이 인구의 25%가 넘는 800만 명을 넘어섰다.
이 가운데 100만 명의 난민이 페루로 건너왔다. 50만명의 이주민까지 더하면 150만 명에 달한다.
특히 수도 리마와 국경 지역에 이들이 몰리면서 주거, 교육 등 초저금리 시대 기초 서비스 접근 불균형이 심화하고 있으며 난민에 대한 차별도 늘어나고 있다.
유엔난민기구(UNHCR)가 최근 발표한 자료에 따르면 중남미 전역의 베네수엘라 난민·이민자 중 46.9%가 차별을 경험했고, 특히 페루에 있는 베네수엘라인 중엔 65%가 차별을 느낀 것으로 밝혀졌다.
사회통합이 시급한 과제로 부상함에 따라 전환대출 이자지원계좌 코이카는 국제이주기구(IOM)와 함께 2023년부터 600만 달러를 투입해 '난민 공동체 포괄적 지원을 통한 지역사회 통합 기여 사업'을 추진하고 있다.
난민이 경제적으로 자립하고 페루 지역사회에 원만하게 녹아들어 사회가 안정적으로 통합되도록 돕기 위해서다.
우선 수도 라마와 인근 카야오를 비롯해 국경 접경지역인 타트나 전세자금대출 거치기간 와 툼베스에서 난민을 대상으로 직업 훈련 및 교육 프로그램을 운영하고 일자리 제공에 나섰다.
또 난민 및 이민자의 정규 고용시장 진입을 촉진하고 지역사회 커뮤니티의 다문화 수용성을 증가시키는 등 정책 통합을 지원해 지역사회의 평화 구축도 도모했다.
그동안 페루 노동부, 문화부, 보건부 등 정부 기구 및 공공기관 등과 1 신용불량자 급여압류 4건의 파트너십을 구축하고 '창업 지원 프로그램'을 도입해 기술 교육 전수 및 취업 박람회도 개최했다.
또 정부 공무원 2천여명을 대상으로도 교육을 실시하고 난민이 지역사회와 함께하는 예술·체육활동도 지원했다.

베네수엘라에서 탈출해 인근 국가로 향하는 난 한국장학재단 생활비대출 이자 민들 베네수엘라는 사회·경제적 혼란으로 800만 명 이상이 인근 국가와 서방국으로 탈출해 난민으로 전락한 상황이다. [연합뉴스 자료사진]

코이카와 IOM은 특히 난민 아동이 다니는 정규 학교 4곳에서 다문화 수용성 교육에 공을 들였고, 학교에 IT 기기 등 교육 기자재도 지원했다.
지난 13일 리마시에서 난민 학생을 받아들인 첫 학교로 다문화 교육을 펼치고 있는 리마시 아떼구 소재 마리아 레이첼 뉴만 학교를 방문했다.
유치원부터 고등학교까지 갖춘 이 학교는 1천392명의 학생 가운데 12.6%인 175명이 베네수엘라 학생이다.
이날은 한국 NGO인 기아대책이 학생뿐만이 아니라 학부모와 교사도 참여하는 다문화 워크숍을 열고 있었다.
마누엘 헤수스 마투스 교장 선생은 "교실에 외국인 학생이 들어온 것이 처음이라 다른 말투와 어색한 옷차림 등으로 어쩔 수 없이 차별이 있었다"며 "코이카의 지원으로 차별을 없애고 서로를 존중하는 교육 공동체를 만들게 된 것이 큰 성과"라고 치켜세웠다.
교실에서 아이들에게 IT 교육을 실시하고 있던 카스트로 델 라쿠르스 교사는 "지적장애가 있는 난민 학생이 작문 시간에 종이에 베네수엘라와 페루 대통령 사진을 양쪽에 붙이고 '우리는 하나다'라는 글을 제출해 모두에게 잔잔한 감동을 주었다"며 "난민은 자칫 이방인 취급 받을 수 있는데 교육을 통해 움츠러들지 않게 돼 다행"이라고 반겼다.
난민 학생들은 처음에는 '베네코(베네수엘라 사람을 비하하는 용어)는 꺼지라'라는 말을 학교 안팎에서 들으며 놀림과 따돌림을 당하기도 했지만 이제는 당당하게 어깨를 펴고 지낸다고 설명했다.
중등 과정에 재학 중인 스티븐 알바라도 학생은 "의기소침해져 학교 가기 싫었던 적도 있지만 지금은 내 상황을 잘 이해해주는 교사와 페루인 친구들 덕분에 맘 든든히 지내고 있다"고 활짝 웃었다.
따돌림으로 인한 스트레스로 뇌경색을 겪기도 했다는 까를리에 하이메스 학생은 "쥐 죽은 듯이 지냈던 때도 있지만 이제는 장기자랑 시간에 전교생 앞에서 노래할 정도로 당당해졌다"며 "앞으로 뇌신경과 의사가 돼 스트레스받은 아이들을 돕는 의술을 펼치고 싶다"고 포부를 밝혔다.

다문화 교육을 실시한 코이카와 기아대책 페루 수도 리마의 공립학교에서 다문화 교육을 실시한 코이카와 기아대책 및 학교 관계자들. [코이카 제공. 재판매 및 DB 금지]

페루인 학부모인 마리아 꼰세 빠에스 씨는 "베네수엘라 난민에 대해 '갱단이다' '돈을 갈취한다'는 소문이 돌아 경계했는데 난민 학생과 학부모와 교류해보니 우리와 똑같다는 걸 느껴 이제는 친구처럼 지낸다"며 "차별은 모르는 데서 오는 것"이라고 강조했다.
박건주 기아대책 페루 사무국장은 "최대 성과는 차별받을까 봐 아이를 학교에 보내지 않던 학부모들이 프로그램 참여 후 80여명의 자녀를 학교에 등록시킨 일"이라며 "페루는 다민족 국가라 교육과 교류를 통해 난민을 공동체의 구성원으로 받아들이도록 돕고 있다"고 소개했다.
김영우 코이카 페루사무소장은 "이주민이 아닌 난민을 위한 정책이 부족한 상황에서 IOM과 이 사업을 펼치면서 가장 중시한 것은 통합을 위해 난민을 지원하는 것 못지않게 선주민이 역차별받는다는 느낌이 들지 않도록 하는 일이었다"고 말했다.
김 소장은 난민 취·창업 지원과 학교에서의 다문화 교육은 일부 집단만을 위한 것이 아니라 '함께 혜택을 나누는 방식'이란 것을 강조했고 이것이 주효하면서 공동체 모두의 동의를 끌어낼 수 있었다"고 밝혔다.

페루 난민과 현지인 학생들 리마 소재 공립학교에서 다문화 교육을 통해 차별 없이 학교에 다니게 된 난민 및 현지인 학생들. [코이카 제공. 재판매 및 DB 금지]

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